A kassai magyar oktatási intézmények optimalizációja kapcsán számos félreértés és téves információ terjedt el az elmúlt időszakban. A helyzet tisztázása érdekében közöljük a Kassai Ipari Szakközépiskola igazgatójának és tanári karának hivatalos állásfoglalását, amely részletesen bemutatja az optimalizáció okait, a lehetséges következményeket, valamint a javasolt megoldásokat.
A közlemény célja, hogy hiteles információkkal szolgáljon a szülők, diákok és a magyar közösség számára, segítve ezzel a helyzet felelős megértését és a konstruktív párbeszéd kialakítását.
Az elmúlt időszakban számos félrevezető információ és tévhit terjedt a kassai magyar oktatási intézmények jövőjével kapcsolatban. Ez a videó azért készült, hogy egyértelművé tegye a tényeket és rávilágítson arra, hogy milyen valós okai és következményei vannak az iskolák optimalizációjának.
Miért van szükség átalakításra?
Hogyan érinti ez a kassai magyar közösséget?
Milyen félreértések keringenek az iskolák jövőjéről?
Mi a valódi helyzet az alapiskola elcsatolásával és az épületek sorsával kapcsolatban?
Milyen előnyei lehetnek egy nagyobb iskolaközpont létrehozásának?
PaedDr. Rigó Gyula , PhD. A Szakkay József Műszaki és Közgazdasági Szakközépiskola igazgatójának közleménye:
Tisztelt hölgyeim, uraim, kedves szülők, diákok, magyar közösség!
Az utolsó hónapokban rengeteg tévhit, valótlan és hamis állítás, rágalmazás és hazugság kering a kassai magyar oktatási intézmények optimalizációjával kapcsolatosan. Sokan kértek, hogy szólaljak meg az üggyel kapcsolatosan a tisztánlátás véget. Most ezt megteszem.
Az optimalizáció oka
Az optimalizáció kérdése évek óta terítéken van, de mivel egy nagyon kényes téma, és az eddig ismert iskolahálózatot átalakítja, ezért csak 2024 elején jelentette be az oktatási miniszter, hogy ez a folyamat elkezdődik, és több fázisban fog megvalósulni nagy iskolaközpontokat létrehozva. A jelenlegi szlovákiai iskolahálózat az 1980-90—es évek gyermeklétszámaira készült, csakhogy azóta a diákok létszáma drasztikus mértékben csökkent, és megfeleződött, néhány helyen már harmadolódott, így a Szlovákiában található kb. 800 középiskola számát minimálisan a felére csökkentik. A magyar alapiskolákat és középiskolákat ez a probléma még súlyosabban érinti, mert nagyon sok magyar kisgyereket szlovák tanításí nyelvű alapiskolába íratnak a szülők, illetve nagyon sok alapiskolánkban magas a roma diákok létszáma, akik nem jutnak el középiskolába, vagy ha ez megtörténik, általában a legközelebbi középiskola 3 éves nem érettségiző szakmáját választják továbbtanulásként. Tavaly közel 1000 roma diák esett ki a magyar középiskolai továbbtanulásból, és ennek a két harmada Besztercebánya és Kassa megyét érintette. A harmadik probléma, hogy nagyon sok magyar alapiskolás diák a középiskolai tanulmányait Magyarországon folytatja, így a magyar közösségünk még inkább apad, és a középiskolába még kevesebb magyar diák kerül. A magyarul érettségiző diákok száma 16 év alatt a felére csökkent, tavaly Szlovákiában már csak 1342-en érettségiztek magyarul. Önök szerint hányan lesznek 10 év múlva?
Mikor tudtuk meg, hogy gondban lehetünk
Mind a két iskola a Kassa megyei optimalizáció tervével először a 2024-es júniusi igazgatói gyűlésen szembesült, ezen a gyűlésen Partila államtitkár is jelent volt, ahol közölték, hogy Kassa megye mely iskoláit fogja érinteni az optimalizáció. Ekkor a két kassai magyar iskolát nem említették. AZ Iparinak 2024 novemberben jelentette néhány magyar képviselő, hogy gondba kerülhetünk, mert az optimalizáció első körében nem vagyunk benne, de a kislétszám miatt jövőre nem biztosított a felvehető elsősök létszáma, vagy megtörténhet a szlovák iskolához való kapcsolás. Természetesen igazgatóként erre reagálnom kellett. A kommunikáció felvétele nehézkes a másik iskolával ebben a kérdésben, megpróbáltam mediátorokat keresni, akik közvetítenék a két iskola között, de sajnos senki nem volt hajlandó vállalni ezt a szerepet. Utána eljött a téli szünet, januárban össze akartunk hívni egy iskolatanácsot, ahova a Márai alapiskola és gimnázium iskolatanácsából is meg akartunk hívni tagokat, hogy ők közvetítsenek a témában, és másnapra tárgyalásra hívattak be a megyére, amit a mi nyakunkba varrtak, pedig, ahogyan a másik iskola, így mi is előtte nap tudtuk ezt meg. Itt arról született döntés, hogy a február megyei gyűlésen nem fognak szavazni a két iskola optimalizációjáról. Ezután találkozott a két iskola vezetősége a gimnáziumban, illetve iskolatanács elnökei és a Márai iskola részéről jelent volt még a szülői szövetség elnöke, ahol mind a két fél elmondta aggályait, észrevételeit. Az álláspontjaink nem közeledtek. Szeretném hangsúlyozni, hogy teljesen hamisak azok állítások, hogy az Ipari 2024 nyarától ezen az optimalizáción dolgozott. 2024 júniusától decemberig egyetlen egyszer voltam a megye épületében 2024. október 7-én, amikor Matúš Brečka projekt menedzser hívatott, ott a supervizorommal egy egyórás megbeszélésen vettünk részt a megpályázott projektunkról. A megye iskolaügyi osztályának vezetője is megerősítette, hogy annyiszor találkozott velem, ahányszor a másik iskola igazgatónőjével, tehát kétszer, illetve még kétszer az igazgatói gyűléseken, amin természetesen az igazgatóknak kötelező részt venni. Tehát minden egyes információ valótlan azzal kapcsolatosan, hogy mi november előtt tudtunk volna erről a problémáról, és egyáltalán elkezdtük volna oldani.
Az alapiskola elcsatolása – megcáfolás
A következő valótlan információ az iskolák optimalizációjával kapcsolatban az alapiskola elvétele. Ez talán a legnagyobb abszurditás, ami megjelenik a hamis információk között. Az iskolaügyi osztály vezetője már számtalanszor elmondta, hogy ez teljesen kizárt, hisz akkor nem is lehetne létrehozni iskolaközpontot. 120 gimnazistával és 150 iparistával nem létezhetne iskolaközpont.
Az épület elvétele – megcáfolás
A következő visszatérő probléma az épületek kérdése. Természetesen mind a két iskolának nagyon fontos az épülete (teljesen egyetértünk ebben), a közös januári gyűlésen az oktatásügyi osztály vezetője közölte, hogy a közös igazgatás alatt mindenki megtarthatja az épületét, ezt most is hangsúlyozta a március 6-i munkamegbeszélésen, és felszólította a másik iskolát, hogy ne terjessze az ellenkezőjét. Az alapiskola és gimnázium maradna a saját épületében, az iparista gyerekek is a saját épületükben. Tehát a két iskola diákjai nem is találkoznának az iskolaév alatt.
A kétszázas létszámhatár – megmagyarázása
A kétszázas határ problémája. Az iskolaügyi osztály vezetője részt vett SK8-ak, a 8 megye egyesületének a tárgyalásán, ahol hangsúlyozta, hogy az ott felszólaló miniszter ezt a számot említi. A magyar képviselők is hangsúlyozzák, hogy ez a számhatár lesz figyelembe véve. Ez a szám nincs kőbe vésve, lehet ettől magasabb, kisebb, de minden első körös optimalizációnál ehhez a számhatárhoz igazodnak. A másik iskola vezetősége hangsúlyozza, hogy „papíron” nem létezik a 200 létszámú vagy az alatti iskolák összekapcsolásának szükségszerűsége, illetve az a lehetőség, hogy nem vehetnének fel a következő iskolaévben új elsősöket. Ravasz Ábel (miniszteri tanácsadó) válaszára hivatkoznának, hogy ilyen létszámú meghatározás nem létezik. Ez igaz, a probléma viszont az, hogy Ravasz úr válasza nem törvény, nem rendelet, és a döntést átengedi a megyéknek, akik arra törekednek, hogy az ilyen létszámú iskolák összekapcsolódjanak nagyobb létszámú iskolákkal, hogy a pótfinanszírozás elkerülhető legyen. Itt megemlíteném, nemcsak mi, hanem a másik iskola is pótfinanszírozásra szorul. Ha ez a szám nem lenne az optimalizáció első körben figyelembe véve, akkor a mostani első körben miért kapcsoltak össze 16 középiskolát és 3 iskolai intézményt csak Kassa Megyében? Minden összekapcsolt középiskola számára hivatkozási alap lehetne Ravasz Ábel válasza, hogy ezt ne tegyék, de ez a válasz sajnos ezt nem tudja megoldani.
A felvehető elsősök kvótája – magyarázat, cáfolat
Az úgynevezett felvehető elsősök „kvótájának” problematikája: a következő évtől a minisztérium határozza meg ezeket a kvótákat, amiket a megyék kiegészíthetnek, módosíthatnak, de Önök szerint minden középiskolának, akik nem voltak hajlandóak összekapcsolódni, a megyék ezt meg fogják tenni úgy, hogy a következő évben is pótfinanszírozásra fognak szorulni? Elárulom, hogy nem, ha pedig jövőre még esetleg néhány iskolával kivételt is tennének, akkor meddig fog ez kitartani, egy évig, két évig? Ha megváltozik a megyei képviselők összetétele a következő önkormányzati 2026-os választáson, és esetleg nem lesz ilyen kedvező a magyar képviselők száma, ki fog kiállni a magyarokért? Semmi garancia nincs, hogy a kvóták biztosítva lesznek.
Színvonallal kapcsolatos félelmek – magyarázat, cáfolat
Színvonal kérdései. A márais szülők félnek, hogy csökkenhet a színvonal. A gimnázium egy kiváló, magas színvonalú iskola. Én is a gimnáziumban végeztem 2004-ben (ezért akik a képességeimet becsmérlik a másik oldalon, valótlanókat hazudnak rólam, rágalmaznak, elgondolkozhatnak, hogy ezt egy saját volt tanulójukkal teszik). A gimi nagyszerű eredményekkel rendelkezik, az énekkar, a színjátszókör, versenyeken való részvétel mind megsüvegelendő és elismerésre méltó dolog. De az Ipari a magyar nyelven (is) oktató szakközépiskolák között mindig a legjobb helyen szerepel Kassa megyében. Rengeteg projektbe kapcsolódunk be, Az Erasmus+-ba, minden éven külföldi szakképzésekre járnak a diákok Olaszországba, Csehországba, Ausztriába, Magyarországra, bekapcsolódtunk a Vetwork projektbe, Interreg projektbe, Interskill projektbe, aminek köszönhetően egy programozható robotkarral, lézervágóval és -gravírozóval, sebességváltó oktatási eszközzel, síkbeli rácstartóval gazdagodott az iskola, most a Szlovákia 2021-27 projektben veszünk részt, aminek köszönhetően 3 új mechatronikai termet alakítunk ki a tervek szerint. Partneri kapcsolatban vagyunk a tornaljai LVD céggel, aki a diákoknak ösztöndíj programot is biztosítanak, a kenyheci Künz vállalattal most akarunk partneri kapcsolatot lialakítani. Nem vagyunk az Ineko 4. helyén, nem is leszünk, mert a 700-800-as létszámú szakközépiskolákkal gépparkban, lehetőségben most nem tudjuk felvenni a versenyt. Ahhoz, hogy új szakokat tudjunk nyitni, több diákra van szükségünk, amit csak egy magyar iskolaközpont tud biztosítani. Mi a diákok zömét a munkaerőpiac azonnali belépésére készítjük fel, de tanulóink 35 százaléka egyetemet végez, nem feledve azt, hogy már 14000 ezer magyar érettségizőt adtunk ennek az országnak köztük több ezer kiváló mérnökkel. Az iskolaügyi osztály vezetője azt is hangsúlyozta a március 6-ai tárgyaláson, hogy az Ineko eredményeit továbbra is külön-külön fogják mérni és értékelni iskolatípusok szerint egy iskolaközponton belül is, tehát külön az alapiskoláét, külön a gimnáziumét és külön a szakközépiskoláét.
A diákok bevonása és manipulálása az optimalizációban – nem támogatjuk
Az Ipari tanárai, az iskolánkban tanuló diákok szülei nem tartják helyénvalónak, hogy a tanulókat– akik életkoruknál és tapasztalatuknál fogva nincsenek felkészülve ilyen bonyolult döntések kezelésére – aktív szereplőként bevonják ezekbe a folyamatokba. A megye iskolaügyi osztálya, mi is kértük az érintetteket vegyék ezt figyelembe. Sajnos a másik iskola ezt a kérést továbbra is ignorálja.
Előnyök egy nagy iskolaközponttal
Az iskolaközpont előnyei: az egyesítéssel egy 530-as létszámú iskolaközpont jön létre, ezzel sokkal nagyobb lehetőségek nyílnak meg az iskola előtt. Egy nagyobb, változatosabb képzési kínálattal rendelkező iskolaközpont sokkal vonzóbb a helyi, kassai és a Besztercebánya és Kassa megye családok és diákjai számára. Az iskolaközpont kínálata révén a diákok szélesebb körből választhatnak karrierútvonalakat. Az egyesített iskola nagyobb diáklétszámmal indulhat pályázatokon, ami növelheti az elnyerhető forrásokat. Megaiskolákra fogják kiírni a pályázatokat, csak ezek az intézmények fogják tudni továbbfejlesztésre felhasználni az anyagi forrásokat. Egy összevont iskola jobban tud alkalmazkodni a diákok létszámának és az igényeinek változásaihoz. Garantált a kollégiumunk megtartása egy iskolaközponttal, a két iskola diákjainak elszállásolása biztonságban lenne továbbra is. Az egyesített tanári gárda sokkal sokszínűbbé válik, amely elősegíti az oktatás színvonalának növelését.Szélesebb tantárgyi, szakköri kínálatot biztosít az iskolaközpont: lehetővé teheti, hogy többféle tantárgyat vagy szakterületet kínáljon az egyesített iskola tanulóinak számára.
Március 6.-ai találkozó
A március 6-i találkozón bemutatásra került az összevont iskolák tervezete. Az iskola neve Márai Sándor Iskolaközpont lenne. Tehát lemondtunk a nevünkről a megegyezés érdekében. Az iskolánkban van 3 éves felsőfokú szakképzés is szlovák nyelven, ami miatt nem szerepelhet a magyar tanításí nyelvű szókapcsolat a nevében, de megtesszük azt is, hogy kérvényezni fogjuk a magyar nyelvű képzési lehetőséget, és így a névben szerepelhet majd a magyar nyelvű képzés is. A felsőfokú szakképzés lehetőségét kár lenne törölni, mivel az új iskolatörvény értelmében egyenlő lesz a bakalaureatusi fokozattal. Ezt a tényt megerősítette az iskolaügyi osztály vezetője is. A képviselők úgy döntöttek, hogyha március 25-ig sikerül az oktatásügyi minisztériumból nyilatkozatot kérni a miniszter aláírásával arról, hogy jövő iskolaévre mind a két kassai iskola megkapja a felvehető elsősök számát biztosító „kvótákat” és kap egy év haladékot, akkor jövőre szavaznának az egyesítésről, ha nem, akkor most április 28-án.
Szükséges megtalálni az együttműködést
Szeretném kijelenteni, hogy mi sem szeretnénk mást, mint megoldást találni a teljes magyar nyelvű oktatás fennmaradására és zavartalan folytatására Kassán. A két kassai magyar iskola összevonásának kérdése komoly téma és döntés, amely mindkét intézmény hosszú távú jövőjét érinti. A magyar közösségnek ebben a helyzetben az összefogás és az együttműködés lenne a fontos. Ahelyett, hogy sokan állandóan bizonytalanságot és megosztottságot keltenek, manipululják a közöséget, sértő, bántó, személyeskedő üzeneteket terjesztenek a közösségi oldalakon, pont az ellenkezőjére volna szükség, minden érintettnek felelősen és konstruktívan kellene a kérdéshez állnia. Az egymás iránti tisztelet és a közös érdekek szem előtt tartása egyszerűen nélkülözhetetlen ahhoz, hogy olyan döntés szülessen, amely hosszú távon szolgálja a kassai magyar oktatás érdekeit. Egy bizonyos szint felett nem lenne szabad egy bizonyos szint alá süllyedni. Ezért elengedhetetlen, hogy mind a két kassai iskola tagjai, és főleg a magyar megyei képviselők, akiknek a kezében van a döntés a jövőnkről, felelős hozzáállással, nyitottsággal és jó szándékkal álljanak a kérdéshez, ne a félelem vagy az ellenségeskedés vezérelje őket és minket. Elfogadásra és békességre van szükségünk, mert enélkül búcsút inthetünk a hosszú távú magyar oktatásnak.
Köszönöm figyelmüket.
